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Le cycle 2 de l’école primaire est la période où « les choses sérieuses commencent Â», tellement sérieuses qu’il a été nommé « cycle des apprentissages fondamentaux Â». Le terme « fondamental Â» renvoie trop souvent et trop simplement à l’énumération de quelques savoirs posés comme incontestables : lire, écrire, compter. Ce dossier interroge ces évidences, propose des pistes. Et s’il est légitime de se poser la question des contenus, « ce qu’il n’est pas permis d’ignorer Â», il faut aussi dépasser cette question pour aborder le « comment faire apprendre ? Â».

Ce premier dossier est suivi d’un dossier sur L’école au Japon , lequel invite à nuancer les stéréotypes et à considérer les différences mais aussi les points communs par rapport au fonctionnement de l’école française.

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Des fondamentaux de la lecture avant le CP Par Gérard Chauveau

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Apprendre à lire ou apprendre l’écrit ? Par Gérard Chauveau

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L’autolangage, une clé pour entrer dans l’écrit Par Jocelyne Cussac-Pomel

Lire pour apprendre en sciences Par Patrick Avel et Anne-Marie Lanoizelé

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Dire « oui Â» ou hocher la tête Par Aurélien Péréol

Les rituels en Grande Section Par Françoise Vincent

Une année scolaire ne suffit pas Par Sylvain Connac

Bibliographie Les apprentissages fondamentaux à l’école primaire

Une école primaire idyllique ? Par Jean-François Sabouret (dossier "L’école au Japon")

La gratuité de l’éducation en question Par Sonoyama Daisuke (dossier "L’école au Japon")

Les écoles japonaises à l’étranger Par Kumiko Iwasaki (dossier "L’école au Japon")

Bibliographie et webographie Par Jean-François Sabouret (dossier "L’école au Japon")

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