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AUTEUR: Philippe Watrelot
SOURCE: http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article6528

Réforme ou aménagement ? - le 20 novembre 1989… -

Réforme ou aménagement ?

Après les annonces faites hier par Luc Chatel, vient le temps des réactions et de l’analyse.

Si on se risque à une analyse sommaire des propositions qui ont été formulées hier, le premier élément qui apparaît c’est l’apparente modestie de la réforme. On ne touche pas à la structure générale du lycée et en particulier aux filières et aux séries. Rien n’est dit sur la filière technologique et pour ce qui concerne la filière générale, on conserve la structure avec les trois séries L, ES et S. L’objectif annoncé était de remettre en question la hiérarchie des séries et la suprématie de la “S”. Toute la question sera de savoir si ces aménagements le permettront vraiment. On constate en effet que la S reste la série avec le plus d’heures et avec les choix d’options les plus larges. On serait tenté de dire que s’il y a rééquilibrage, il se fait au profit de la L et au détriment de la ES. Mais sans toucher à la S. Alors qu’on évoquait la nécessité de revoir le temps des élèves, on constate que le temps de cours reste important. Seules les deux heures d’accompagnement personnalisé introduisent une nouveauté. Mais sur ce point, les indications ministérielles restent bien floues. Pour que celles ci ne rejoignent pas le cimetière des dispositifs où reposent déjà les modules et autres heures de soutien, il faudra qu’il y ait un vrai travail de définition du périmètre d’action et de formation des enseignants. Ce sera aux équipes de s’emparer de la seule réelle nouveauté de cette réformette.

En ce qui concerne les réactions, on évoquait hier la réaction du SNES, opposé à cette réforme et du SE-UNSA qui juge qu’elle va dans le bon sens.

Dans son communiqué de presse, le Sgen-CFDT promet d’être « particulièrement vigilant sur les conditions de mise en œuvre » de la réforme. Le syndicat, rappelle que “l’accompagnement personnalisé, inscrit dans l’horaire élève et dans le service des enseignants, est une mesure demandée par le Sgen-CFDT”. Ce qui est proposé disent-ils, peut être un levier de changement à condition que les promesses concernant la mise en œuvre et la formation des enseignants soient tenues. Et rajoutent-ils “ il est hors de question que cela se traduise par une augmentation des heures supplémentaires pour les personnels.” La proposition de mettre à disposition des équipes, les heures-professeurs nécessaires aux groupes à effectif réduit peut également être un levier de changement mais à condition que le que le travail soit bien celui des équipes et l’autonomie celle de l’établissement. Sinon, on risque d’aboutir, comme nous le pointions hier, à la guegerre des disciplines et à une gestion de la pénurie

Le SNPDEN principal syndicat des chefs d’établissements, quant à lui, a annoncé vendredi accueillir favorablement la réforme notamment parce qu’elle prévoit une autonomie accrue des lycées."Cette réforme a pour caractéristique de s’appuyer sur la responsabilité des établissements afin que les promesses d’égalité du service public soient une réalité effective", ajoutent les chefs d’établissements.

Pour Antoine Évenou, président de l’union nationale lycéenne (UNL), cette réforme n’est «  ni bonne, ni mauvaise  ». Ses principaux défauts ? «  Elle élude la question de la carte scolaire et des effectifs enseignants », dit-il, sans toutefois appeler à renouveler le mouvement qui, il y a près d’un an, avait conduit à l’abandon de la réforme Darcos.

Verra t-on les lycéens dans la rue ? Y aura t-il une surenchère entre les syndicats lycéens ? Ce sont des questions que se posent les analystes mais aussi les syndicats enseignants alors que la mobilisation chez les profs semble pour l’instant assez attentiste.

le 20 novembre 1989…

Le 20 novembre 1989 était adoptée par l’ONU la Convention internationale des droits de l’enfant. Ratifiée par 192 pays, mais pas par les USA. Aujourd’hui, la loi française devrait faire disparaître la défenseure des enfants, une bien curieuse façon de répondre au Comité des droits de l’enfant des Nations unies qui vient de demander à la France de «  renforcer le rôle du défenseur des enfants et de lui allouer les ressources financières et humaines suffisantes ».

Comme chaque année, la défenseure remet d’ailleurs aujourd’hui au président de la République son rapport annuel ou elle analyse de manière très critique la politique gouvernementale jugée contraire à l’intérêt de l’enfant. Mineurs placés en rétention, privés du droit à la scolarité, à la santé, aux vacances, répression aveugle contre les jeunes délinquants… Vingt ans après son adoption, la Convention internationale des droits de l’enfant (Cide) est dit-elle, de plus en plus malmenée dans notre pays.. En plus de son rapport annuel, pour fêter les 20 ans de la Convention internationale des droits des enfants, Dominique Versini, la défenseure des enfants a également organisé une grande consultation nationale pour donner la parole aux jeunes. Avec un objectif : comprendre les préoccupations et les attentes des nouvelles générations. De cette enquête est née un rapport, à lire dans L’Express , comprenant 200 propositions de lois qui vont être remises aux membres du parlement et au Président de la République. "Les jeunes ont une analyse très fine de la société qui les entoure. Contrairement aux clichés, ils sont une véritable force de propositions et sont très soucieux de participer à la construction de leur avenir", assure la Défenseure des enfants.

Principal constat : les jeunes veulent qu’on leur fixe des limites. "Nous n’avons pas à faire à une génération révolutionnaire, constate Dominique Versini. La majorité d’entre eux attendent de la famille et de l’école qu’elles les protègent, leur inculquent des valeurs et leur posent des interdits –à condition que ceux-ci soient justifiés et expliqués au préalable".Au cours de ces débats, ces citoyens en herbe ont également manifesté l’envie d’ une société plus égalitaire. Le thème de la mixité sociale et culturelle est revenu tel un leitmotiv à chaque réunion. "On n’est pas trop mélangé, on voit toujours les mêmes gens du même milieu. C’est énervant de voir que tout le monde pense pareil", assure un adolescent au cours d’un débat. Et cette revendication de plus d’égalité est, au final, assez rassurante sur l’état d’esprit de la jeunesse.

Bonne Lecture...