Aujourd’hui, je vais partager avec vous une réflexion sur un sujet qui me tient à cœur : l’apprentissage par l’expérience. C’est une théorie d’apprentissage qui considère que nos expériences vécues influencent considérablement nos connaissances et notre manière de les appliquer. Parlons donc de la formation professionnelle, de la didactique professionnelle, de l’enseignement-apprentissage et du transfert de connaissances dans des situations diverses et en particulier dans une situation de travail. Plongeons ensemble dans ce vaste sujet passionnant.
Une Nouvelle Approche de l’Apprentissage
L’apprentissage par l’expérience n’est pas une idée neuve. C’est une manière de prendre en compte les situations réelles de travail pour rendre l’apprentissage plus authentique et pertinent. Une idée simple : il ne suffit pas d’accumuler des savoirs théoriques, il faut aussi être capable de les mobiliser dans une situation donnée. On parle alors de compétences professionnelles et de ressources cognitives.
Sur une plateforme comme Google Scholar, vous pourrez trouver de nombreuses recherches sur le sujet. Les travaux de Paris PUF, par exemple, montrent comment l’éducation et la formation doivent être repensées pour mieux intégrer les compétences et l’expérience de chacun.
Le Transfert de Connaissances : Un Processus Clef
Le transfert de connaissances est au cœur de l’apprentissage par l’expérience. Il s’agit de prendre ce que l’on a appris dans un contexte, par exemple l’école, et de l’appliquer dans une autre, par exemple le travail. Pour cela, le rôle de l’enseignant est crucial. Il doit mettre en place des situations de transfert, où l’apprenant peut utiliser les connaissances acquises pour résoudre un problème.
Il n’est pas toujours facile de faire le lien entre un savoir théorique et une situation professionnelle. C’est là où la didactique professionnelle intervient. Elle propose des méthodes pour aider l’apprenant à faire ce lien, à contextualiser ses connaissances et à les mobiliser dans l’action.
L’Importance de la Situation dans l’Apprentissage
Selon la théorie de l’apprentissage par l’expérience, la situation est fondamentale. Chaque situation est unique et requiert une réponse adaptée. C’est pourquoi il est nécessaire de développer non seulement des compétences, mais aussi une capacité à analyser la situation, à prendre des décisions et à agir.
Par exemple, dans l’éducation physique, les élèves apprennent à adapter leurs mouvements à la situation : la position de la balle, le placement des adversaires, etc. L’apprentissage par l’expérience invite à une approche similaire pour toutes les disciplines et tous les métiers.
L’Apprentissage par l’Expérience : Un Défi pour le Système d’Enseignement
L’apprentissage par l’expérience représente un défi pour le système d’enseignement. Il nécessite de repenser la formation, de valoriser les compétences et l’expérience de chacun, mais aussi de revoir la manière dont sont évalués les apprentissages. Pourtant, c’est une voie prometteuse pour améliorer l’efficacité de l’enseignement et la motivation des élèves.
Les travaux de Paris ESF et Bruxelles Boeck ont montré que l’apprentissage par l’expérience a un impact positif sur l’engagement des élèves et leur réussite scolaire. C’est donc une piste à explorer pour améliorer notre système d’enseignement.
En conclusion, l’apprentissage par l’expérience est une approche innovante de l’éducation et de la formation. En mettant l’accent sur le transfert de connaissances, sur la prise en compte de la situation et sur l’action, elle propose une manière plus authentique et pertinente d’apprendre. C’est un défi pour le système d’enseignement, mais une voie prometteuse pour préparer les élèves à affronter le monde professionnel.